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PENSAR LUCIDA E LUDICAMENTE com Angélica Sátiro

Nos dias 31/03 e 01/04 se realiza o workshop PENSAR LUCIDA E LUDICAMENTE na Mindshake House. Este workshop, moderado por Angélica Sátiro, é dividido em duas sessões.

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31/03 6ª feira das 16h00 às 20h00

Filosofia Lúdica e Pensamento Multidimensional
Enquadramento
A Filosofia Lúdica é um movimento internacional, que favorece o maravilhamento e o prazer de pensar melhor por si mesmo. O que se pretende é estimular o desenvolvimento autónomo da capacidade de pensar simultaneamente de forma crítica, criativa e ética (pensamento multidimensional).

Objetivos

Praticar a capacidade de pensar de forma multidimensional com a utilização de variadas ferramentas metodológicas.
Conhecer e utilizar distintos tipos de recursos narrativos, artísticos e lúdicos que estimulam a capacidade de pensar melhor de maneira crítica, criativa e ética (cuidadosa).
Experimentar os conceitos de inteligência coletiva e cérebro social nas práticas de comunidade de diálogo criativo.
Conhecer as ideias centrais que fundamentam esta linha de trabalho.
Conhecer materiais e práticas desta linha de trabalho em diferentes países.

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01/04 sábado das 16h00 às 20h00

Inteligência Múltipla e Habilidades do Pensamento Criativo
Enquadramento
A Filosofia Lúdica propõe o desenvolvimento da capacidade de pensar, estimulando as diferentes habilidades de pensamento de 5 grandes grupos: percepção, investigação, conceptualização, raciocínio, tradução e formulação. Esta matriz é conectada à proposta das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner. O workshop favorece uma dinâmica que estimula as habilidades de pensamento de forma integrada e holística. Ou seja, trabalha a partir do corpo, seu movimento, sua capacidade de perceber, sentir, agir e interagir com os demais, consigo mesmos e com seu entorno.

Objetivos

Conectar a teoria das 9 inteligências de Gardner com a proposta de “brincar de pensar” da filosofia lúdica.
Conhecer e reconhecer as próprias habilidades de pensamento durante seu exercício nas práticas lúdicas.
Refletir sobre a educação do pensamento multidimensional e das inteligências múltiplas, entendendo o papel da sua estimulação.
Desfrutar de brincar de pensar.

Destinatários
O workshop PENSAR LUCIDA E LUDICAMENTE destina-se a Educadores e Profissionais de outras áreas de conhecimento, que pretendam (re)conhecer as suas inteligências e sua própria capacidade de pensar melhor de forma crítica, criativa e ética, além de aprender diferentes técnicas para aplicar na estimulação do pensamento dos demais.

Formadora
Angélica Sátiro tem um PhD em Pedagogia Criativa pela Universidade de Barcelona, é mestre em Criatividade Aplicada pela Universidade de Santiago de Compostela, é pós-graduada em Filosofia em diferentes cursos em Espanha, Brasil e Estados Unidos. Trabalha na linha da Filosofia Lúdica desde os anos 1980 com diferentes coletivos e instituições de variados países europeus, latino americanos e africanos. É escritora com centenas de publicações (livros, artigos, entrevistas, etc.) em diversas línguas. Dirige a consultoria Casa Creativa e a Associação Crearmundos.
www.lacasacreativa.net
www.crearmundos.net
www.angelicasatiro.net
www.octaedro.com/noria

Datas e Horários
31 de março + 01 de abril de 2017
das 16h00 às 20h00

Inscrições clique aqui!
Investimento: 150 euros
Incluí:
4h + 4h de contato, materiais, certificado de participação e coffee break

O workshop acontece com um grupo mínimo de 8 participantes e o nº máximo de 12 participantes.

Pagamento por Transferência Bancária
IBAN : PT50 0033 0000 4539 5548 1750 5 (NaMente unipessoal Lda)
*incluir nome do participante e do evento
A inscrição no curso só será considerada válida após boa cobrança.
Inscrições clique aqui!

Local
Mindshake House, Rua das Motas nº 102 (casa azul) 4150-521-Porto, Portugal

PhD Thesis: Educação para o pensamento criativo e crítico em tecnologia e design de produto

Está agora online a tese de doutoramento de Violeta Catarina Marques Clemente, co-orientada por Katja Tschimmel (MINDSHAKE/UA).

Educação para o pensamento criativo e crítico em tecnologia e design de produto

Author: Clemente, Violeta Catarina Marques
Advisor: Vieira, Rui Marques
Co-advisor: Tschimmel, Katja Christina
Date: 2016

Institution:
Universidade de Aveiro

Key words: Design | Desenvolvimento de produtos | Pensamento criativo | Pensamento crítico | Design de produtos

Resumo
A investigação relatada emergiu das observações da autora, enquanto docente numa licenciatura de Tecnologia e Design de Produto, numa instituição portuguesa de ensino superior politécnico, face às dificuldades dos estudantes de pensar criativamente, particularmente na fase de geração de conceitos, e de se posicionar, criticamente, em relação a essas ideias. Em linha com essas observações está a literatura recente que sugere que o desenvolvimento das capacidades de pensamento criativo e de pensamento crítico devem constituir objetivos explícitos de aprendizagem nos cursos de design. O estudo teve por objetivo avaliar o efeito de uma intervenção didática potencialmente promotora do pensamento criativo e do pensamento crítico sobre o desempenho de um grupo de estudantes, acompanhado ao longo de três semestres letivos. Para esse efeito, realizaram-se testes de criatividade e de pensamento crítico pré e pós-intervenção no grupo experimental e num grupo de controlo. No quadro sócio-crítico em que o estudo se inscreve, a intervenção aplicada assentou em dois pressupostos teóricos fundamentais: (1) as capacidades de pensamento criativo e crítico dos estudantes podem ser promovidas pela introdução do Design Thinking como um conteúdo de aprendizagem, e (2) esse trabalho deve ser complementado pela promoção da reflexão metacognitiva dos estudantes. O desenho da intervenção teve por base o mesmo modelo de Design Thinking. Perspetivando-se, por analogia, o processo de ensino e aprendizagem como uma viagem de natureza exploratória, desenvolveu-se o conceito de um Logbook individual como instrumento didático potencialmente promotor da autorreflexão metacognitiva dos estudantes. Em associação, concebeu-se uma taxonomia de estilos cognitivos. Os resultados obtidos indicam uma evolução positiva das capacidades de pensamento criativo do grupo experimental, quando comparado com o grupo de controlo. Quanto ao pensamento crítico, não foram detetadas diferenças significativas em nenhum dos grupos. Do trabalho realizado resultaram instrumentos didáticos potencialmente promotores das capacidades de pensamento dos estudantes a serem utilizadas em unidades curriculares de projeto no domínio do design e desenvolvimento de produto.

Abstract
Presented research arose from author’s observations as a teacher in a Technology and Product Design degree of a Portuguese polytechnic institution, given the students’ difficulties to think creatively, particularly in the phase of generating concepts and positioning themselves critically about these ideas. In line with these observations, recent literature suggests that the development of creative thinking and critical thinking skills should constitute explicit learning objectives in design courses. The study aimed to evaluate the effect of an educational intervention potentially promoter of creative thinking and critical thinking on the performance of a group of students followed through three consecutive semesters. To this end, creativity and critical thinking tests, pre and post intervention, were applied in the experimental group and in a control group. Attending the socio-critical characteristics of the study, applied intervention was based on two fundamental theoretical assumptions: (1) students’ creative and critical thinking skills can be promoted by the introduction of Design Thinking as a learning content, and (2) this work should be complemented by the promotion of students’ metacognitive reflection. Intervention design was based on the same Design Thinking model. Comparing the learning process, by analogy, with an exploratory travel, a concept of an individual Logbook as an educational tool to potentially promote students’ metacognitive self-reflection was developed. A complementary taxonomy of cognitive styles was also conceived. Results indicate a positive evolution of creative thinking skills in the experimental group compared with the control group. In respect with critical thinking, no significant differences in either group were detected. Resulting from the study, teaching tools to be applied in courses in the field of design and product development that can potentially promote students’ thinking skills were produced.

Descrição: Doutoramento em Educação – Didática e Desenvolvimento Curricular

URL: http://hdl.handle.net/10773/16948

Aparece nas coleções:
UA – Teses de doutoramento
DE – Teses de doutoramento

From IMO to LMK

Design Thinking aplicado no desenvolvimento de um novo conceito na área da imobiliária

Cliente: 2 consultores de imobiliária em nome próprio que durante o processo de DT criaram a sua empresa LMK

Ano/Duração: Set. 2016 – Jan. 2017

Categoria: Design Thinking para a Inovação

Desafio/Briefing:

Os dois consultores de imobiliária pediram à equipa da Mindshake coaching num processo de co-criação de um conceito para uma nova agência imobiliária que pretendiam criar em conjunto. Entre os objetivos estavam a criação de um nome para a nova empresa e um slogan para se diferenciar no mercado imobiliário. Pretendiam um conceito e uma imagem diferenciada. Além destas finalidades, procuraram mudar o seu mindset de trabalho através da participação no processo de Design Thinking.

Equipa: os 2 consultores de imobiliária, uma designer de comunicação convidada e a facilitadora do processo.

Processo de DT:

Realizaram-se 15 sessões de entre 2 e 3 horas.

A base metodológica foi o modelo Evolution 6.

Entre as atividades essenciais da metodologia de trabalho estavam:

Criação do espírito de equipa e adopção de uma sala da Mindshake House como “residência” do projeto;
Pesquisa de mercado contínua, e identificação de várias oportunidades;
Levantamento e avaliação das necessidades de clientes dos serviços de imobiliária;
Empatia com os clientes através da observação, conversas informais e entrevistas estruturadas;
Geração de ideias para o novo nome da consultora e para a imagem visual associada, usando técnicas de brainwriting, confrontações semânticas e analogias;
Realização de protótipos do novo serviço e dos artefactos associados à nova experiência;
Procura de feedback crítico e construtivo nas fases de Experimentação e Elaboração (vários testes pilotos).
Desenvolvimento da imagem gráfica em constante colaboração entre consultores e designer.

Resultado: Criação e registo da Consultora LMK (“Let me know …”) que expressa a mudança do papel do profissional de imobiliária: do agente com perfil de vendedor ao consultor empático. LMK corresponde também ao conceito de “Mercearia”, uma loja de imobiliária pequena e personalizada, que foca o seu trabalho na qualidade da relação consultor – cliente (vendedor/comprador de casa) e com base em fortes valores éticos. O design do logotipo e do material de comunicação (cartões de visita, capa para os documentos, envelope, placa para afixar nas casas, etc.) nasceu de uma analogia com a linguagem da indústria da aviação (remete para o cliente estrangeiro que procura investir) e o padrão de azulejos que caracteriza a cultura portuguesa.

Reunião de trabalho — Reunião de Trabalho

Geração de ideias para o nome da consultora

Elemento gráfico do conceito: “LMK – Let Me Know …” num fundo de padrão ‘azulejo’ e que ao mesmo tempo lembra o padrão Louis Vuitton (qualidade, design e luxo).

Teste piloto da leitura da placa, e da integração num edifício com azulejos.

BIBLIOTERAPIA NAS ORGANIZAÇÕES

BIBLIOTERAPIA NAS ORGANIZAÇÕES
– um projeto pioneiro em Portugal

A Biblioterapia é um método facilitador do desenvolvimento pessoal e da resolução de problemas através dos livros. Desta forma, o leitor ou um conjunto de leitores no seio de uma empresa, podem aplicar os ensinamentos dos livros na sua própria vida ou na vida de uma instituição.

Neste momento, a Mindshake e a Biblioterapeuta, Sandra Barão Nobre, estão a implementar um teste piloto de Biblioterapia Organizacional na Kinematix.

Esta startup portuguesa, sediada no Porto, lançou recentemente o TUNE, um dispositivo electrónico e respectivo software que monitorizaram os movimentos dos membros inferiores do ser humano (com aplicações em áreas como a ortopedia, a neurologia, a cardiologia e a podologia).

O teste piloto de Biblioterapia, que arrancou em dezembro de 2016, tem como objectivo pôr à prova o método facilitador da resolução de problemas através dos livros em contexto corporativo, um empreendimento pioneiro em Portugal.

Numa primeira fase, mediante a resposta a um inquérito por parte dos colaboradores da Kinematix, foram não só identificados os temas que a equipa gostaria de trabalhar para melhorar um conjunto de atitudes e comportamentos no seio da empresa, mas também avaliados parâmetros referentes aos hábitos de leitura ou o grau de compromisso com a acção biblioterapêutica, entre outros.

No passado dia 23 de Janeiro, perante os resultados do inquérito, chegou o momento d’ A Biblioterapeuta apresentar ao CEO da Kinematix os livros cuja leitura recomenda. Os conteúdos das obras serão trabalhados mediante orientações específicas e os colaboradores da empresa incentivados a reflectir sobre as aprendizagens que poderão transpor dos livros para as suas rotinas profissionais, tendo em vista uma mudança para melhor.

Em breve, partilharemos mais detalhes sobre os progressos deste teste piloto!

Binovate Roche

Programa com múltiplas ações para a formação de um grupo de Agentes de Inovação, baseado na criatividade organizacional, no método do Design Thinking e no seu mindset próprio

Cliente: Roche Farmacêutica Química Lda.

Ano/Duração: 2014 – 2016

Categoria: Criatividade e Mudança Organizacional

Desafio/Briefing:

Este projeto, inicialmente programado para um ano, e depois alargado com ações complementares, compreendeu um plano de ação no âmbito da Criatividade, da Inovação e do Design Thinking. Surgiu como resposta à necessidade que a empresa identificou em promover atitudes mais criativas e ativas em todos os quadros da Roche em Portugal. Para iniciar um processo estruturado de inovação foi preciso introduzir modelos operativos para o processo criativo e as respectivas técnicas do pensamento criativo e do Design Thinking.

Propuseram-se diversas atividades para atingir os objectivos: algumas dirigidas a um grupo alargado de colaboradores, e outras restritas a um grupo escolhido de 10 gestores da Roche em Portugal, que posteriormente se transformaram em Agentes I (Imaginação | Ideação | Inovação). Por um lado, as atividades realizadas para o grupo alargado pretenderam sensibilizar para uma cultura propícia para a criatividade e inovação, por outro lado, as atividades para os Agentes I, contribuíram para o desenvolvimento de um processo estruturado de inovação na Roche Portugal, e para a formação de facilitadores internos, capazes de conduzir processos criativos que levam à inovação.

Processo

Etapa 1 (Março 2014) Realização de 2 workshops

Workshops de introdução a processos criativos sistematizados, no modelo DT Evolution 6 e na dinâmica do projeto Binovate Roche – para dois grupos de 10 gestores da empresa.

Etapa 2 (Abril 2014) Realização do Innovation Day (no dia 21.4., o Dia Mundial da Criatividade e Inovação).

Evento de lançamento formal do projeto Binovate Roche – para um grupo alargado de funcionários da empresa (cerca de 120 participantes). No programa deste Innovation Day constavam uma palestra geral, 7 workshops temáticos em paralelo e a apresentação dos resultados dos workshops da etapa 1.

Etapa 3 (Setembro 2014) Formação do grupo de Agentes de Inovação

Visto que um dos objetivos estratégicos da Roche Portugal foi a criação de um processo estruturado de inovação, foi concebido um grupo de facilitadores internos, chamado o grupo dos Agentes I (Imaginação | Ideação | Inovação). Depois de um processo de escolha dos gestores para este grupo, teve lugar um workshop intensivo com sessões formativas de 8 horas por dia durante 5 dias consecutivos. Os objetivos desta formação em Design Thinking eram: 1. Clarificar o papel de um agente de inovação e de um facilitador de processos criativos; 2. Melhor compreensão da dinâmica de um ideation group; 3. Familiarização com processos criativos e técnicas do Design Thinking; 4. Praticar o processo de criação colectiva na inovação de serviços; 5. Desenvolver competências de facilitação; e 6. Incentivar a aplicação sistemática dos processos criativos na Roche.

Etapa 4 (Maio 2015) Consultoria

Nesta reunião de consultoria com alguns dos agentes de inovação, foram tratados dúvidas que surgiram com a facilitação de grupos de trabalho, e foi desenvolvido um programa simples de como promover atitudes mais criativas conducentes à mudança de comportamentos na organização. Outro assunto era a integração do Design Thinking no daily business da Roche.

Etapa 5 (Novembro 2016): Refresh session em Técnicas de Criatividade e Design Thinking Nesta formação-ação, cada Agente i teve a oportunidade de partilhar as suas experiências de facilitação de reuniões, os seus sucessos e fracassos, e aprofundar na prática o seu conhecimento acerca da dinamização de sessões de geração e elaboração de ideias/projetos.

Etapa 6 (Novembro 2016): Palestra e workshop Design Thinking num Ignition Event da Roche Internacional

Este evento internacional contou com cerca de 50 participantes, os Ignite Ambassadors da Região Europa Roche GMs e líderes comerciais séniores. A palestra e o workshop pretenderam despertar o público para a mais valia do Design Thinking para uma Competitiveness Fitness, conceito principal neste Ignition Launch Meeting que teve lugar na sede da Microsoft em Viena. Após a introdução teórica, algumas técnicas de DT foram aplicadas num exercício simples (the pill box exercise), dando assim uma amostra de como a Roche podia usar o mindset do DT para pensar de forma mais inovadora, visando a diferenciação e um maior nível de competitividade. O objetivo principal desta etapa foi a inspirar os Ignite Ambassadors, contribuindo assim para o kick-off de uma nova viagem de inovação na Roche.

Resultados:

Neste projecto de formação e consultoria com a duração de dois anos foram atingidos vários resultados:

Cultura organizacional da Roche Portugal mais propícia para a criatividade e inovação, e colaboradores da empresa com um mindset mais flexível.
Uma equipa de 10 Agentes de Inovação com capacidade de facilitar processos criativos internos.

50 Ignite Ambassadors sensibilizados para o Design Thinking e o seus princípios, contribuindo assim ao kick-off de uma nova viagem de inovação na Roche.