Celebration of the World Creativity and Innovation Day

On Thursday 21st April is the World Creativity and Innovation Day, which at Mindshake we celebrate since 2015.

This year will be an open door event in the Mindshake House in Porto, starting at 16h00. For who can’t join in place, we will open also a zoom meeting at 18h30 WEST time, where everybody can join for the oficial launch of our new collaborative book “Creativity and Innovation Affairs”, which was coordinated by Katja Tschimmel and designed by the designer double T*I*N*A.

Design of the book by T*I*N*A, Foto by Anatol Kowalewski

The book “Creativity and Innovation Affairs – Are they or are they not…?” is dedicated to clarify ambiguous concepts from the world of creativity and innovation. One of the initial triggers for the development of the book was the perceived ambiguity of the binomials Design vs. Design Thinking and Innovation vs. Invention. Frequently, designers and innovation consultants are questioned by their clients about the relationships between these kind of concepts. Has the second emerged through the first, or vice-verse? Is one part of the other? Where are the similarities and which are the differences? This conceptual incomprehension makes itself noticeable between many ambiguous concepts in the world of innovation and creativity. What is the difference between Radical and Disruptive Innovation? Or is Social Innovation the same as Social Intervention? And regarding Creativity, are Creativity and Creative Thinking the same? In this book the reader will find answers to these kinds of questions and doubts.
28 authors from 10 different countries and cultural backgrounds are questioning current definitions and perceptions, by comparing different sources and ideas, or simply by giving their personal opinions. Some of the authors have an academic background, others a practical one, being either entrepreneurs, working with innovation in companies, or being innovation/design consultants.

Welcome to the Creativity and Innovation Affairs 2022!

Perspectives on Design and Design Thinking – new publications


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PT

Em 2020 participamos com duas apresentações no Encontro de Investigação em Música, Artes e Design  (EIMAD), organizado pela Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal.

Estão agora disponíveis dois artigos que surgiram neste contexto. Este é escrito em português.

Moreira, J., Alves dos Santos, J., Palma, G., & Tschimmel, K. (2020). Design Thinking para a Inovação Social, Desenvolvimento do modelo Social Evolution 6. Em Raposo, D., Neves, J., Silva, J., Castilho, L. C., & Dias. R.. Investigação e Ensino em Design e Música Vol. II. (169-176), Coleção Convergências Research Books, Castelo Branco: Edições IPCB.

https://www.researchgate.net/publication/355999084_Design_Thinking_para_a_Inovacao_Social_Desenvolvimento_do_modelo_Social_Evolution_6

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EN

In 2020, we participated with two presentations in the Research Meeting in Music, Arts and Design (EIMAD), organised by the Higher School of Applied Arts of the Polytechnic Institute of Castelo Branco, Portugal.

The above article is written in Portuguese, and the following in English:

Tschimmel K. (2022). Creativity, Design and Design Thinking—A Human-Centred ménage à trois for Innovation. In: Raposo D., Neves J., Silva J. (eds.). Perspectives on Design II. Springer Series in Design and Innovation, vol 16. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79879-6_1

EIMAD – Encontro de Investigação em Música, Artes e Design 2020 | EIMAD – Meeting of Research in Music, Arts and Design 2020

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PT

Durante os dias 14 e 15 de Maio a Mindshake teve a oportunidade de participar na conferência O EIMAD – Encontro de Investigação em Música, Artes e Design 2020, organizado pela Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal.

No primeiro dia da conferência 

A Joana Moreira, no dia 14 de Maio apresentou o nosso artigo “Design Thinking para Inovação Social”, em representação dos 4 autores: Joana Alves dos Santos, Gabriel Palma e Katja Tschimmel. Neste artigo fala-se sobre o desenvolvimento do modelo mais recente da Mindshake PT o: Social Evolution 6.

Joana Moreira a apresentar o Modelo Social Evolution 6, novo modelo da Mindshake.

No dia 15 de Maio, a  Katja Tschimmel falou sobre a Criatividade e o Design, numa perspectiva sistémica, e desmistificar conceitos associados.

Katja Tschimmel durante a sua apresentação na EIMAD.

Deixamos aqui algumas imagens desta conferência que aconteceu de uma forma virtual, mas permitiu-nos conhecer o trabalho de diferentes pessoas em tópicos relacionados com o Design e a Música, como por exemplo do trabalho da Leyla Acaroglu

Em breve as apresentações estarão disponíveis no youtube!

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EN

During the 14th and 15th of May Mindshake had the opportunity to participate in the conference The EIMAD – Research Meeting in Music, Arts and Design 2020, organized by the Higher School of Applied Arts of the Polytechnic Institute of Castelo Branco, Portugal.

On the first day of the conference

On May 14, Joana Moreira presented our article “Design Thinking for Social Innovation”, representing the 4 authors: Joana Alves dos Santos, Gabriel Palma and Katja Tschimmel. This article talks about the development of the most recent model of Mindshake PT o: Social Evolution 6.
 
On May 15th, Katja Tschimmel spoke about Creativity and Design, from a systemic perspective, and to demystify associated concepts.

We leave here some images of this conference that took place in a virtual way, but allowed us to know the work of different people on topics related to Design and Music, such as the work of Leyla Acaroglu.

Soon the presentations will be available on youtube!

Workshop DESIGN DRIVEN INNOVATION (3ª Edição ) | Porto, 21 de Fevereiro de 2018

DDi_headerENQUADRAMENTO

O Design tem sido desde sempre o motor para a inovação e é considerado cada vez mais um elemento estratégico das empresas. Estudos do Boston Consulting Goup (2006) evidenciaram que empresas inovadoras, com capacidade de innovation-to-cash, consideram o design como um dos principais instrumentos para alcançar a inovação. Nos últimos 10 anos, métodos como Design Thinking, Service Design, Visual Thinking ou Cross Industry Innovation ganharam popularidade nas organizações, transformando-se numa referência para a consciencialização de que o sistema de conhecimentos e competências do design se torna útil nas atividades organizacionais de forma abrangente.

Neste workshop serão introduzidos conceitos e diferentes abordagens do Design-Driven Innovation. Os participantes terão a oportunidade de experimentar alguns dos métodos associados em exercícios práticos. Pretende-se mostrar como os gestores podem beneficiar com a forma de pensar e trabalhar dos designers.


DATA E HORÁRIO

21 de Fevereiro de 2018  •  09h00 – 13h00 | 14h00 – 18h00

Mais informações e Inscrições em www.apgei.pt 

 

PhD Thesis: Educação para o pensamento criativo e crítico em tecnologia e design de produto

Está agora online a tese de doutoramento de Violeta Catarina Marques Clemente, co-orientada por Katja Tschimmel (MINDSHAKE/UA).

Educação para o pensamento criativo e crítico em tecnologia e design de produto

Author: Clemente, Violeta Catarina Marques
Advisor: Vieira, Rui Marques
Co-advisor: Tschimmel, Katja Christina
Date: 2016

Institution:
Universidade de Aveiro

Key words: Design | Desenvolvimento de produtos | Pensamento criativo | Pensamento crítico | Design de produtos

Resumo
A investigação relatada emergiu das observações da autora, enquanto docente numa licenciatura de Tecnologia e Design de Produto, numa instituição portuguesa de ensino superior politécnico, face às dificuldades dos estudantes de pensar criativamente, particularmente na fase de geração de conceitos, e de se posicionar, criticamente, em relação a essas ideias. Em linha com essas observações está a literatura recente que sugere que o desenvolvimento das capacidades de pensamento criativo e de pensamento crítico devem constituir objetivos explícitos de aprendizagem nos cursos de design. O estudo teve por objetivo avaliar o efeito de uma intervenção didática potencialmente promotora do pensamento criativo e do pensamento crítico sobre o desempenho de um grupo de estudantes, acompanhado ao longo de três semestres letivos. Para esse efeito, realizaram-se testes de criatividade e de pensamento crítico pré e pós-intervenção no grupo experimental e num grupo de controlo. No quadro sócio-crítico em que o estudo se inscreve, a intervenção aplicada assentou em dois pressupostos teóricos fundamentais: (1) as capacidades de pensamento criativo e crítico dos estudantes podem ser promovidas pela introdução do Design Thinking como um conteúdo de aprendizagem, e (2) esse trabalho deve ser complementado pela promoção da reflexão metacognitiva dos estudantes. O desenho da intervenção teve por base o mesmo modelo de Design Thinking. Perspetivando-se, por analogia, o processo de ensino e aprendizagem como uma viagem de natureza exploratória, desenvolveu-se o conceito de um Logbook individual como instrumento didático potencialmente promotor da autorreflexão metacognitiva dos estudantes. Em associação, concebeu-se uma taxonomia de estilos cognitivos. Os resultados obtidos indicam uma evolução positiva das capacidades de pensamento criativo do grupo experimental, quando comparado com o grupo de controlo. Quanto ao pensamento crítico, não foram detetadas diferenças significativas em nenhum dos grupos. Do trabalho realizado resultaram instrumentos didáticos potencialmente promotores das capacidades de pensamento dos estudantes a serem utilizadas em unidades curriculares de projeto no domínio do design e desenvolvimento de produto.

Abstract
Presented research arose from author’s observations as a teacher in a Technology and Product Design degree of a Portuguese polytechnic institution, given the students’ difficulties to think creatively, particularly in the phase of generating concepts and positioning themselves critically about these ideas. In line with these observations, recent literature suggests that the development of creative thinking and critical thinking skills should constitute explicit learning objectives in design courses. The study aimed to evaluate the effect of an educational intervention potentially promoter of creative thinking and critical thinking on the performance of a group of students followed through three consecutive semesters. To this end, creativity and critical thinking tests, pre and post intervention, were applied in the experimental group and in a control group. Attending the socio-critical characteristics of the study, applied intervention was based on two fundamental theoretical assumptions: (1) students’ creative and critical thinking skills can be promoted by the introduction of Design Thinking as a learning content, and (2) this work should be complemented by the promotion of students’ metacognitive reflection. Intervention design was based on the same Design Thinking model. Comparing the learning process, by analogy, with an exploratory travel, a concept of an individual Logbook as an educational tool to potentially promote students’ metacognitive self-reflection was developed. A complementary taxonomy of cognitive styles was also conceived. Results indicate a positive evolution of creative thinking skills in the experimental group compared with the control group. In respect with critical thinking, no significant differences in either group were detected. Resulting from the study, teaching tools to be applied in courses in the field of design and product development that can potentially promote students’ thinking skills were produced.

Descrição:  Doutoramento em Educação – Didática e Desenvolvimento Curricular

URL: http://hdl.handle.net/10773/16948

Aparece nas coleções:
UA – Teses de doutoramento
DE – Teses de doutoramento