Shake your tea and your mind with our MINDSHAKE TEA!
Uma cooperação feliz da Chá Camélia com a Mindshake.
Mais informações sobre a parceria e o nosso chá: https://chacamelia.com
Categoria: News
MINDSHAKE nas Jornadas Técnicas da Cerâmica 2017 – 29 e 30 de novembro 2017
Nesta edição das Jornadas, pretende-se trazer a debate temáticas determinantes para o futuro do Setor Cerâmico, tais como o impacto dos consumos energéticos, o desenvolvimento sustentável, os desafios da Inovação e da Internacionalização, o avanço tecnológico ao nível dos novos materiais e processos, bem como e o posicionamento do País e da Europa nos fatores determinantes para a competitividade do Setor.
Com um painel de especialistas convidados, disponíveis para partilhar o seu conhecimento, entende-se ser um momento distinto para a partilha de conhecimento, discussão de ideias e procura de soluções que conduzam ao crescimento sustentado do setor.
No dia 29 o evento contará com 4 painéis onde serão discutidas temáticas controversas e atuais para o Setor. Os quatro painéis, Energia, Ambiente, Inovação e Internacionalização, contarão com diferentes pontos de vista, nomeadamente políticos, públicos e de empresas e serão conduzidos por moderadores que trarão à discussão a multiplicidade de opiniões.
A Mindshake vai estar respresentada no dia 29:
No dia 30 serão apresentados os avanços tecnológicos do setor, contando com a presença de Universidades, entidades do SCTN, Empresas e Especialistas do Setor.
Mais informação:
http://jornadas2017.ctcv.pt/index.html
CONTACTOS:
CTCV Centro Tecnológico da Cerâmica e do Vidro Rua Coronel Veiga Simão 3025-307 COIMBRA T. 239 499 200 Sílvia Ferraz jornadas2017@ctcv.pt
Workshop STORYTELLING: A importância de uma boa história na apresentação de projetos
Na já longa parceria com a APGEI, a Mindshake desenhou uma nova ação-formação para as empresas, facilitada pela designer e storyteller Mariana Mattos.
ENQUADRAMENTO
O termo Storytelling tem ganho relevância no panorama empresarial. Trata-se de uma poderosa ferramenta na transmissão e assimilação de mensagens, inclusivamente na gestão e administração de organizações. Como? Organizando factos reais, numa narrativa estruturada, trabalhando os elementos e as mensagens que compõem a história.
O principal segredo do Storytelling está em atribuir significados emocionais a elementos técnicos, num determinado contexto. Este contexto emocional ajuda a trabalhar a curiosidade e as expectativas, aumentando o envolvimento da audiência. A promoção da humanização nas organizações, ativando o sentimento de pertença e empatia, fará com que a mensagem seja lembrada, quase instantaneamente pelo público-alvo.
OBJETIVOS
– Sensibilizar para a importância da narrativa na apresentação de projetos;
– Assimilar os fundamentos do Storytelling;
– Conhecer os elementos de uma “história bem contada” (estrutura, ritmo, personagens, …);
– Experimentar na prática alguns dos métodos introduzidos;
– Praticar o processo de criação coletiva;
– Integrar a estrutura narrativa numa apresentação/pitch.
PROGRAMA
Introdução teórica aos conceitos deStorytelling:
– Estrutura da narrativa: princípio, meio e fim.
– Identificação das personagens: protagonista, antagonista, parceiro mentor, …
– Identificação dos fatores de interesse e ritmo na narrativa.
- Método ‘3, 1 (…)’:
– Exercício prático em grupo para identificar a “moral da história”.
– Problema – solução – público alvo.
– Exercício prático em grupo para estruturar a “moral da história”.
- Descobrir “a sua história”:
– Exercício prático em grupo para escrever “a sua história”.
– Identificar as personagens, o contexto e a ação.
- Da história ao pitch:
– Exercício individual para adaptar a história do grupo a um pitch de 2 minutos.
– Partilha dos pitches no grupo e receção de feedback.
– Apresentação individual dos pitches.
DATA E HORÁRIO 28 Novembro 2017 • 09h00 - 13h00 INSCRIÇÕES Associados 240 Euros Não Associados 340 Euros Inscrições on-line em www.apgei.pt ou através do e-mail info@apgei.pt
MAIS INFORMAÇÕES
APGEI
Rua de Salazares, 842 • 4149-002 Porto
Tel. +351 225 322 068
info@apgei.pt • www.apgei.pt
article – A Future Scenario for a Methodological Approach applied to PhD Design Research. Development of an Analytical Canvas
Design For Next Education
A Future Scenario for a Methodological Approach applied to PhD Design Research. Development of an Analytical Canvas
Violeta Clemente, Katja Tschimmel & Fátima Pombo
link to the original article © 2017 The Author(s).
Published online: 06 Sep 2017
Abstract
Within the fruitful discussion about what design research should mean and achieve and the implication for doctoral education, this paper aims to explore the topic regarding the boundaries between project design research and academic design research. There is also a strong movement within the academic milieu in the realm of design, namely within international conferences and research meetings, to discuss methodologies and processes as a paramount contribution to defining scientific research in design. PhD design research in Portuguese universities started slowly in the late 1990s, but is increasingly establishing itself as a worthy degree. This text focuses on an original study depicting the state of the art of the methodological approaches applied in doctoral design research in Portugal. It proposes a Design Research Classification Model and a Design Research Canvas that can be applied to other systematic reviews of design research as a means of synthesising the past to outline the future. It is also a major objective of this work to contribute to a clarification of a methodological framework, which relates practice-based research to academic research.
article – Why a Logbook? A backpack journey as a metaphor for product design education
Design For Next Education
Why a Logbook? A backpack journey as a metaphor for product design education
Violeta Clemente, Katja Tschimmel & Rui Vieira
link to the original article © 2017 The Author(s).
Published online: 06 Sep 2017
Abstract
Recent literature suggests that the development of cognitive skills should constitute explicit learning objectives in design education. The work describes an educational intervention designed with the intention of promoting the creative and critical thinking performance of a group of Portuguese design students. To this end, creativity and critical thinking tests, pre and post intervention, were applied to the experimental group and to a control group. The intervention was based on two fundamental theoretical assumptions: (1) students’ thinking skills can be promoted by the introduction of Design Thinking as a learning content, and (2) this work should be complemented by the promotion of students’ metacognitive reflection. Comparing the learning process, by analogy, with a backpack journey, a Logbook concept as an educational tool to potentially promote students’ self-reflection was developed. Compared with the control group, results indicate a positive evolution of creative thinking skills in the experimental group.